當(dāng)紅色展墻遇上全息投影，當(dāng)革命文物聯(lián)結(jié)數(shù)字交互，高校思政教育館正以 “紅色基因 + 現(xiàn)代科技” 的融合設(shè)計(jì)，打破傳統(tǒng)展館的時(shí)空局限，讓紅色精神從靜態(tài)陳列變?yōu)閯?dòng)態(tài)體驗(yàn)，為青年學(xué)生打造沉浸式、立體化的思政課堂。

科技賦能內(nèi)容呈現(xiàn)，讓紅色歷史 “活” 起來(lái)。傳統(tǒng)展館中，革命文獻(xiàn)、老照片常因年代久遠(yuǎn)而與學(xué)生產(chǎn)生距離感，現(xiàn)代科技則成為跨越時(shí)空的 “橋梁”。通過(guò) 4K 超高清影像還原 “五四運(yùn)動(dòng)” 的街頭吶喊，用數(shù)字建模重現(xiàn) “井岡山會(huì)師” 的歷史場(chǎng)景，能讓學(xué)生直觀感受歷史細(xì)節(jié)；將珍貴革命文物掃描成 3D 數(shù)字模型，學(xué)生通過(guò)觸屏即可放大查看文物紋路、了解背后故事，如延安時(shí)期的油燈、抗戰(zhàn)時(shí)期的手稿，在科技加持下不再是冰冷的展品，而是可觸摸的 “歷史見(jiàn)證者”。清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院展館便采用此設(shè)計(jì)，讓紅色歷史從文字記載變?yōu)榭筛兄膱?chǎng)景，有效拉近與學(xué)生的心理距離。

科技創(chuàng)新互動(dòng)體驗(yàn)，讓紅色學(xué)習(xí) “動(dòng)” 起來(lái)。單向參觀的模式難以激發(fā)學(xué)生興趣，科技驅(qū)動(dòng)的互動(dòng)設(shè)計(jì)則能變 “被動(dòng)接收” 為 “主動(dòng)探索”。在展館中設(shè)置 “紅色 VR 體驗(yàn)區(qū)”，學(xué)生戴上設(shè)備即可 “置身” 長(zhǎng)征路，體驗(yàn)紅軍過(guò)草地、爬雪山的艱辛，在沉浸式體驗(yàn)中感悟 “不怕?tīng)奚僬鄄粨稀?的精神；打造 “紅色知識(shí)互動(dòng)屏”，通過(guò)答題競(jìng)賽、情景選擇等游戲化形式，讓學(xué)生在趣味互動(dòng)中深化對(duì)紅色理論的理解；更可借助 AI 語(yǔ)音導(dǎo)覽，根據(jù)學(xué)生興趣自動(dòng)推薦展區(qū)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn) “一人一策” 的個(gè)性化學(xué)習(xí)。中國(guó)人民大學(xué)思政教育館的 “紅色劇本殺” 互動(dòng)區(qū)，便是通過(guò)科技搭建角色扮演場(chǎng)景，讓學(xué)生在劇情推演中主動(dòng)探尋歷史邏輯，學(xué)習(xí)效果事半功倍。

科技助力價(jià)值傳遞，讓紅色精神 “融” 進(jìn)去。思政教育的核心是讓紅色精神內(nèi)化于心、外化于行，科技則能打通 “認(rèn)知 — 情感 — 行動(dòng)” 的轉(zhuǎn)化通道。在展館出口設(shè)置 “紅色承諾墻”，學(xué)生掃描二維碼即可寫(xiě)下感悟與承諾，生成電子海報(bào)分享至社交平臺(tái)，將館內(nèi)收獲延伸至生活場(chǎng)景；通過(guò)大數(shù)據(jù)分析學(xué)生的參觀軌跡與互動(dòng)偏好，精準(zhǔn)推送相關(guān)紅色實(shí)踐活動(dòng)，如紅色研學(xué)、志愿服務(wù)等，實(shí)現(xiàn) “展館學(xué)習(xí)” 與 “課外踐行” 的無(wú)縫銜接。復(fù)旦大學(xué)思政教育館還將展館內(nèi)容與線上課程聯(lián)動(dòng)，學(xué)生掃碼即可觀看相關(guān)名師講解視頻，讓紅色學(xué)習(xí)突破展館空間限制，真正融入日常。

“紅色基因” 是思政教育的靈魂，“現(xiàn)代科技” 是創(chuàng)新傳播的翅膀。高校思政教育館的設(shè)計(jì)，唯有以紅色基因?yàn)閮?nèi)核、以現(xiàn)代科技為載體，才能讓紅色精神既保留歷史厚重感，又具備時(shí)代吸引力，真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，引導(dǎo)青年在科技賦能的紅色熏陶中，傳承精神、堅(jiān)定信仰、勇?lián)姑?

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